Les chefs d’établissement disent que le plan du gouvernement visant à ramener tous les élèves du primaire avant l’été est pratiquement impossible

Les chefs d’établissement des écoles primaires en Angleterre ont accusé les ministres de traiter les élèves et les enseignants comme des «cobayes» et de prendre des risques en toute sécurité en visant à ramener les élèves de trois années scolaires en seulement trois semaines – et d’ouvrir complètement les écoles primaires plus tard en juin.

Les conseils du ministère de l’Éducation publiés lundi soir indiquent que les écoles devraient diviser leurs classes en deux dans le sillage de la coronavirus pandémie, avec pas plus de 15 élèves par petit groupe plus un enseignant et, si nécessaire, un assistant pédagogique.

Le gouvernement affirme que les enfants d’âge primaire ne doivent pas être espacés de 2 mètres, mais que les contacts doivent être réduits autant que possible – les temps de pause et de ramassage et de ramassage devraient donc être échelonnés, et plus de leçons devraient être à l’extérieur.

Mais les chefs d’établissement ont déclaré à BuzzFeed News que les plans seraient incroyablement difficiles à mettre en œuvre dans la pratique, et ont fait craindre qu’il n’y ait pas suffisamment de preuves scientifiques pour garantir la sécurité du personnel et des élèves.

Un directeur d’une école primaire à Londres, qui a demandé à ne pas être nommé, a déclaré: «Ils nous traitent littéralement comme des cobayes. Comment trouvez-vous l’espace pour diviser les élèves en classes de 15 maximum, et le personnel qui, et échelonner les pauses, les visites aux toilettes, l’arrivée et le départ à l’école?

« Il y a un mouvement clair pour prendre des risques avec la sécurité du personnel et des élèves, mais avec des précautions pour essayer de limiter la propagation au-delà de chaque groupe. »

Les directives du gouvernement stipulent que toute école qui ne peut pas former de petits groupes, car il n’y a pas suffisamment de salles de classe, devrait discuter des options avec leur autorité locale ou leur confiance. «Les solutions pourraient impliquer les enfants qui fréquentent une école voisine», dit-il.